Описание структуры и содержания модели

​

 Наша модель реализации профориентационной работы опирается на принцип преемственности, как основополагающий принцип в реализации личностно-ориентированного и компетентностного подходов.

 

Модель включает в себя:

1. Структурный  компонент компетентностно ориентированной цифровой модели  профориентационной работы (Какие профессиональные качества будем развивать).

  

 

 

 

 

 

 

​

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2. Содержательный компонент «Карта-навигатор взросления и киберсоциализации личности» (Формы профориентационной работы в начальных классах).

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

 

​

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Сущность инновационной модели деятельности

 

​

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

​

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Критерии и показатели эффективности внедрения модели для учащихся:

           

         А)

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

 

 

 

Б) Динамика роста профкомпетенций учащихся (по результатам тестов, диагностик):

• « Карта интересов для младших школьников»;

• Диагностика коммуникативных УУД (стартовая Д - «Рукавички» (Г. А. Цукерман), итоговая Д - «Совместная сортировка»;

​

В) Динамика роста ключевых компетенций младших школьников (по тестам автономной некоммерческой организации «Центр Развития Молодёжи», имеющим лицензию на осуществление образовательной деятельности от Министерства образования и молодежной политики Свердловской области Российской Федерации. Белорусских аналогов диагностического инструментария для определения уровня метакомпетенций пока нет);

​

Г) Степень активности и результативности участия школьников в дистанционных мероприятиях, олимпиадах, конкурсах разных уровней.